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近年來，從《大國工匠》《我在故宮修文物》等紀錄片“走紅”帶給我們的感嘆與震撼，到國人在海外排隊搶購奶粉、馬桶蓋帶給我們的自省與反思，“工匠精神”漸漸在各行業形成共鳴，在全社會匯成共識，談到“工匠精神”就不得不談到職業教育。

職業教育是教育體系和人才資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要支撐，是推動“中國制造”向“制造強國”邁進的重要抓手，大力加強和發展職業教育，對提高綜合國力、增強制造業核心競爭力至關重要。

但是，社會上對發展職業教育還存在不同聲音，究其原因，無外乎有三點：一是對職業教育不了解，對職業教育培育的技術人才發展前景不了解；二是受傳統觀念影響，認為上普通高中、考普通高校更前景更廣闊，上職業學校個人發展渠道窄、就業不體面；三是我國職業教育起步相對晚、規模小，還沒有展現其優勢，導致吸引力不強，受尊重程度不夠。其實，無論普通高校，還是高職高專，找到適合自己的成長之路才是最重要的。

從國際視角看，西方發達國家在制度機制、師資力量、培養方式、就業途徑等基本形成了相對完備的職業教育體系，用以服務現代工業。尤其是產教融合發展優勢更加明顯，職業教育與產業的匹配、企業廣泛參與職業教育、現代“學徒”模式、多元化主體協調合作等方面的積極探索與發展，都取得了不錯成效，為生產制造“高精尖”設備與產品提供了堅強保證。繼續發展與推進更高層次的職業教育，是推進產業升級、提高質量效益的必由之路，是經濟社會向前發展的必然要求和大勢所趨。

從國內發展看，以格力、海爾等為代表的龍頭企業，秉承“工匠精神”，追求精益求精，培養了大批技術人才，制造了大量讓國人信得過的產品，可與國際同行比肩。同時也要看到，雖然我國勞動力數量眾多，但由于缺乏專業化、系統化的職業技能培訓，導致勞動力整體素質不高，與實際崗位需要不匹配。在許多新興行業、新興工種不斷發展前提下，人才緊缺現象日趨明顯，勞動者技能與工作崗位所需技能不對稱現象日趨嚴重。一面是工廠招不到工人，另一面是工人找不到工作，企業失業人員再就業能力偏弱表現尤為突出，加快解決適應新型產業勞動力的問題迫在眉睫。

只有構建成熟系統的職業教育體系、打造新時代“工匠精神”，才能不斷適應經濟新常態，為全面建設社會主義現代化國家提供堅實支撐。作為職業教育的先行者和中堅力量，新華互聯網科技成立33年來，始終堅持讓“工匠精神”在職業教育中“扎根”，致力于職業教育的改革、創新和人才培養質量的提升，向著“辦中國最好的職業教育”而不懈努力，因此受到社會各界的充分肯定和一致好評。

互聯網+時代的到來，必然帶來時代創新的發展，蘭州新華互聯網中等職業學校在積極響應國家“互聯網+”政策的同時，更是秉持創新思維、對專業進行全新升級，在顛覆傳統教育的同時，更將為中國當前職業教育的發展帶來嶄新局面。

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加強職業教育，培育新時代“工匠精神”