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加強(qiáng)職業(yè)教育，培育新時(shí)代“工匠精神”
作者：未知 發(fā)布時(shí)間：2021-05-24
近年來，從《大國工匠》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片“走紅”帶給我們的感嘆與震撼，到國人在海外排隊(duì)搶購奶粉、馬桶蓋帶給我們的自省與反思，“工匠精神”漸漸在各行業(yè)形成共鳴，在全社會(huì)匯成共識(shí)，談到“工匠精神”就不得不談到職業(yè)教育。
職業(yè)教育是教育體系和人才資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要支撐，是推動(dòng)“中國制造”向“制造強(qiáng)國”邁進(jìn)的重要抓手，大力加強(qiáng)和發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)提高綜合國力、增強(qiáng)制造業(yè)核心競爭力至關(guān)重要。
但是，社會(huì)上對(duì)發(fā)展職業(yè)教育還存在不同聲音，究其原因，無外乎有三點(diǎn)：一是對(duì)職業(yè)教育不了解，對(duì)職業(yè)教育培育的技術(shù)人才發(fā)展前景不了解；二是受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為上普通高中、考普通高校更前景更廣闊，上職業(yè)學(xué)校個(gè)人發(fā)展渠道窄、就業(yè)不體面；三是我國職業(yè)教育起步相對(duì)晚、規(guī)模小，還沒有展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致吸引力不強(qiáng)，受尊重程度不夠。其實(shí)，無論普通高校，還是高職高專，找到適合自己的成長之路才是最重要的。
從國際視角看，西方發(fā)達(dá)國家在制度機(jī)制、師資力量、培養(yǎng)方式、就業(yè)途徑等基本形成了相對(duì)完備的職業(yè)教育體系，用以服務(wù)現(xiàn)代工業(yè)。尤其是產(chǎn)教融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)更加明顯，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的匹配、企業(yè)廣泛參與職業(yè)教育、現(xiàn)代“學(xué)徒”模式、多元化主體協(xié)調(diào)合作等方面的積極探索與發(fā)展，都取得了不錯(cuò)成效，為生產(chǎn)制造“高精尖”設(shè)備與產(chǎn)品提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。繼續(xù)發(fā)展與推進(jìn)更高層次的職業(yè)教育，是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高質(zhì)量效益的必由之路，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展的必然要求和大勢(shì)所趨。
從國內(nèi)發(fā)展看，以格力、海爾等為代表的龍頭企業(yè)，秉承“工匠精神”，追求精益求精，培養(yǎng)了大批技術(shù)人才，制造了大量讓國人信得過的產(chǎn)品，可與國際同行比肩。同時(shí)也要看到，雖然我國勞動(dòng)力數(shù)量眾多，但由于缺乏專業(yè)化、系統(tǒng)化的職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高，與實(shí)際崗位需要不匹配。在許多新興行業(yè)、新興工種不斷發(fā)展前提下，人才緊缺現(xiàn)象日趨明顯，勞動(dòng)者技能與工作崗位所需技能不對(duì)稱現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。一面是工廠招不到工人，另一面是工人找不到工作，企業(yè)失業(yè)人員再就業(yè)能力偏弱表現(xiàn)尤為突出，加快解決適應(yīng)新型產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力的問題迫在眉睫。
只有構(gòu)建成熟系統(tǒng)的職業(yè)教育體系、打造新時(shí)代“工匠精神”，才能不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)實(shí)支撐。作為職業(yè)教育的先行者和中堅(jiān)力量，新華互聯(lián)網(wǎng)科技成立33年來，始終堅(jiān)持讓“工匠精神”在職業(yè)教育中“扎根”，致力于職業(yè)教育的改革、創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，向著“辦中國最好的職業(yè)教育”而不懈努力，因此受到社會(huì)各界的充分肯定和一致好評(píng)。
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，必然帶來時(shí)代創(chuàng)新的發(fā)展，蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)學(xué)校在積極響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的同時(shí)，更是秉持創(chuàng)新思維、對(duì)專業(yè)進(jìn)行全新升級(jí)，在顛覆傳統(tǒng)教育的同時(shí)，更將為中國當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展帶來嶄新局面。
